À contre courant : une expérience de rénovation pédagogique dans l'enseignement de la chimie dans le second degré. Contribution concrète à une étude comparée : rénover du "sommet" ou de la "base" ?

Cet article est une réflexion sur la rénovation de l’enseignement de la chimie. Il fait suite à celui publié par l’auteur dans le premier numéro de la revue : «La rénovation de l’enseignement de la chimie, vrais et faux problèmes».