Les statuts du savoir et la transposition didactique en chimie organique: exemple des additions des halogénures d'hydrogène sur les composés éthyléniques. Deuxième partie: les statuts du savoir

Le travail présenté a été réalisé dans le but de tenter une analyse didactique des phénomènes mis en jeu au cours du transfert de l’information scientifique de la sphère savante (le «savoir savant») à la sphère pédagogique (le «savoir enseigné»), y compris celle de l’étude du savoir acquis par l’étudiant (le «savoir acquis»).